供稿:汪湛清 摄影:李凌志 编辑:张男

　　2020年9月30日晚6点至10点，在中关村校区进行了2017级自动化全英文教学班基于项目的工程创新设计结题答辩。答辩通过线上和线下相结合的方式展开，出席线上答辩的评委老师有yl34511线路中心院长助理柴森春教授、汪湛清高级工程师；马宏宾教授和费庆副教授在参加研究生推免面试的同时通过线上的方式部分听取了同学们的答辩。

　　yl34511线路中心自2011年以来，针对卓越工程师班和全英文教学班实施小班教学，特别展开了“基于项目的工程创新设计”实践课程。截止目前，通过近10年的教学大纲逐步完善设计、教学经验总结和教学改革，“基于项目的工程创新设计”在yl34511线路中心酝酿并实施了七届（2011级至2017级卓越班和国际班）。针对高等教育实践环节存在的各门课程之间缺少联系与融合、课内实验相对孤立、与企业的工程应用需求相脱节、实践体系不完整等问题，基于项目的教学将多门课程打通，重构了基于项目牵引的融会贯通工程创新设计实践的教育模型。

　　2017级全英文教学班工程创新设计实践分两阶段，第一阶段自2019年10月至2020年1月，在此期间同学和指导老师通过双选方式组成项目组，每个项目组2到4人，在指导老师的带领下展开实施了“滑雪过程人体姿态采集、复现与分析”、“无人船障碍物检测系统设计”、“基于图像和语音识别的手术辅助机器人”、“基于视觉的面包店无人结账系统”、“智慧实验室”、“木材缺陷检测系统”、“基于视觉SLAM家居机器人路径规划”、“基于决策树改进的人工势场法的路径规划方法”、“基于单目视觉传感器的定位导航系统”等9个项目。这些项目涵盖数学、物理等基础课程知识；模拟电子技术、数字电路技术、微机原理与接口、单片机设计等专业基础课程知识、自动控制原理专业课知识；以及神经网络深度学习和SLAM导航等热点技术。在项目的实施过程中，学生需掌握应用所学知识实现并解决实际工程问题的技能，比如电子线路系统设计、机械设计、程序设计、常用仪器仪表使用等。同时，学生要利用各种设备或被控对象模拟实际工程问题并实现工程设计。此外，这门课程还强调其它诸如自主学习、项目管理、团队合作、独立分析问题和解决问题、演讲与展示、论文撰写等技能的培养。

　　柴森春教授从项目的需求背景分析与应用场景定位、项目的性能指标与技术指标的明晰程度、项目实施方案合理性、技术途径可行性、实验数据分析的全面性与综合性，以及同学们在展示过程中的语言表达和面貌姿态等方面做了热情精准的点评。同学们深受启发和鼓舞，答辩结束时已是晚上10点，依然围着柴教授就2020年以来新冠疫情下的出国留学等问题进一步进行着探讨而不愿离去，即使是中秋节和国庆节长假在即也无法阻挡同学们好学上进的迫切心情；更加坚定了为将来“特立潮头，开创未来”服务于祖国建设而努力学习、求实奋进的决心。

(审核:王美玲)